秘诀分享：如何有效指导学生通过牛津大学的面试！
目前英国大学申请正在如火如荼地进行着，牛剑申请的黄金阶段还未过去。小U上次提到过，面试准备是越早越好，虽然现在还未到面试阶段，但是颇有信心的指导老师团队已经可以着手准备起来了！
以下是指导过牛津大学学生的几位资深指导老师给国际指导老师提供的一些建议，教各位指导老师如何正确指导学生做好面试准备。
1.阿伊莎（Ayesha）来自伦敦的老牌指导名师
面试前保持冷静是很重要的，试着让学生放松，找到放松神经的方法。当学生紧张的时候，他不太可能清晰而有逻辑地思考，这一点很重要，因为你们需要弄清楚他回答问题背后的思维过程到底是对还是错。
模拟面试的时候，学生总是担心你们会问他一个他不知道的答案或者从未想过的问题，在这种情况下，教他试着从逻辑上思考曾经学过或读过的东西，这些东西可能会帮助他得到答案。如果他真的陷入了困境，你们就要提供更多信息促使他记忆。
我曾经在模拟面试时问过一个来自亚洲的学生一个问题：你会往骨头里放什么？他回答“钙”。我问他为什么，他说：妈妈总是告诉我，如果我喝牛奶我的骨头会变得强壮，牛奶里有钙。我知道这不是一个科学的答案，一开始我担心这种答案会影响他的入学机会，但他至少接触过个话题并能迅速回答出来。
准备面试的最好方法就是练习。让学生做尽可能多的模拟面试以便在一定程度上理解牛津大学面试的压力和氛围，这与其他大学的面试大不相同。即使最终他没有被录取，这也是一次很好的经历。
面试前不管是学生还是老师都是非常焦虑的，我的压力不比学生小，我尽可能使自己平静下来。另外，我必须要确保学生已经掌握了面试官可能会问他关于个人陈述的任何问题。
当然，我们不可能做好一切准备，而牛津大学面试的本质就是给学生一个新问题，看看他如何应对，毕竟牛津面试的关键不是知识量，而是思维方式和对问题的态度（小U上次也提到过）。我们导师会试图观察学生是否能以逻辑性较强的方式解决问题，以此来衡量他是否能从辅导系统中获益。很多学生可能会嫌我们烦或者严厉，但是我们最终的目的是帮助学生度过这个过程，而不是让他陷入陷阱。
我的建议就是让学生说出他的想法。无论面试官会出什么问题，他都需要用口头表达出来。面试官会在回答过程中寻找学生的潜力，如果学生一直保持沉默或者只知道附和，那结果注定是失败的。
我强烈鼓励任何哪怕是稍微考虑过的人都去尝试申请牛津。我有一个学生只是一时兴起申请了这所学校，我以为他只是开玩笑，结果真的实现了，哈哈哈。
我劝我的学生尽量不被面试的压力所困扰，而是尽情享受面试的乐趣。
面试是愉快的，被问到具有挑战性的问题是艰难的，但却是有益的。我让我的学生所做的最好的准备就是和学校的老师进行了一次又一次的模拟面试。我强烈建议学生抓住任何机会，比如辩论或其他学校活动进行面试练习，学生需要接受别人对他的观点提出质疑的挑战。
我认为面试前的关键在于确保他对自己在个人陈述中所写的内容感到满意——而不是在指导老师的全面指导下写出来的，那样就会变成指导老师的陈述而不是学生自己所想的，所以在个人陈述中尽量让学生自由发挥。
最重要的是，把面试当成你与学生共同的任务，并且花时间和那些在各自领域都是领导者且知识渊博的导师们呆在一起。试着了解牛津的教学风格，让学生提前适应。如果他没有被录取，作为老师的你也不要自责。
在过去的七年里，我不认识任何一个和牛津大学有关系的人。我没料到在我接下来的指导生涯中，会有学生能够真的得到牛津大学的面试机会。说实话，我之前从未推荐我的学生申请牛津大学，他们自己也没有这个意识去尝试。可以说，正是那个学生改变了我的想法，也改变了很多其他学生的人生。我很感激。
之后我研究了牛津面试的一些关键问题。尽管在给学生指导时压力很大，但是牛津的面试是真的很有趣，就像参加一个电视台的趣味问答。我们了解学生的背景，知道他在学校学过什么课程，也会根据他的情况量身定做一些问题。我的一个学生在面试过程中接到了一个构造经典文本主题的任务，他说他之前从未接触过，所以觉得很新鲜很刺激，很有挑战性。有很多时候我们不知道“正确答案”是什么，甚至不知道是否有答案。但起码试一试也好。
我的主要建议是，教会学生如何变换性地思考。花一分钟左右概括所有的想法并解释一下他的思考过程，这在面对从未接触的新问题时是很有帮助的。
你们可能会惊讶于我的学生很享受面试过程并且并未感到紧张。压力肯定是有的，但是我想说，面试官其实是非常乐于助人的，他们根本不是你们所想的那样严厉而缺乏人情味。所以我觉得学生应该尽可能地舒适地去面对这个面试，准备过程不用太刻意又麻烦，巩固所学知识，拓展新问题，顺其自然。面试的问题都是灵活的，让学生随心所欲地表达他们所想，就像人与人之间正常的对话一样。想想看，只是对话这么简单，是不是就很放松呢？
对于国际学生，最重要的就是掌握英语，灵活运用英语，这样才能将这个对话进行完整，对于非英语国家的人来说，语言是最基本的，所以相对来说他们付出的努力就要多一些，但是我相信申请牛津的国际生的英语一定是棒的，那么就让学生尽情享受这个充满智慧的对话过程吧！
贝优牛剑导师团队
毕业于牛津大学圣贝内学院（St Benet’s Hall）哲学、政治和经济专业(Philosophy, Politics and Economics) A-level期间主修生物、经济、英语文学和心理学科目。
现担任英国哈罗公学（Harrow School）经济、哲学和商业课程的高级讲师，同时也负责学校高中学生剑桥和牛津大学的申请服务，并亲自参与指导学生申请牛津和剑桥大学过程中的个人陈述书（Personal Statement）, 面试技巧辅导和针对牛剑独有的TSA笔试考试。Joshua老师在牛剑大学申请方面具有将近10年的经验，特别是针对个人背景较弱的学生，Joshua老师会针对性的根据学生的自身情况打磨背景材料查漏补缺，从各个方面帮助学生做足冲刺牛剑的充分准备，获得了众多学生的一致好评。
此外，Joshua老师还担任针对牛津剑桥申请的经济学、政治学和哲学方向辅导组织的优秀研讨讲师。针对学生的不同科目，进行模拟面试，在面试技巧、推理能力和连贯、创造性思维方面给予学生个性化的反馈和帮助。 同时Joshua老师作为私人讲师，有长时间教授英语、政治、哲学、经济学、国际关系、宗教研究等科目的教学经验，并负责学生的学术评估、个人教育规划等。因为同时具备丰富的国际课程教学和大学申请的经验，也让Joshua老师更加懂得如何帮助学生从最基本的学科知识去拓展个人学术背景从而体现并运用到个人陈述书以及面试中。
在过去的近10年里，Joshua老师通过自己各方面的能力、长时间累积的经验和专业的服务指导帮助了将近100名学生成功进入了梦想的大学。
Luke老师本科及研究生均毕业于剑桥大学航天航空管理专业(Aerospace and Aerothermal Engineering)，是英国导师协会的正式会员，同时也是英国教育协会顾问的认可会员。
在科研成果方面，Luke老师参与并设计出了F1赛车的扰流板，还作为发明者之一参与了MEng的项目研究， 其团队的发明将申请专利并进行批量生产。
从2013年至今，Luke老师一直担任私人导师和牛津剑桥大学申请的教育顾问，具备丰富的 A-level国际课程教学经验，且致力于数学，物理，化学，经济学，计算机科学，信息通信技术和工程等学科的课程辅导，帮助指导学生有效的提高学科成绩 。Luke老师长期亲自指导并负责众多学生申请牛津剑桥的个人陈述书（PS）及模拟面试，特别是在针对申请工程/工程科学，自然科学，物理，计算机科学和数学等专业方面有丰富的经验， 专门为准备申请牛津剑桥的A-level学生提供学科及申请大方面的专业指导，并最终帮助学生拿到录取通知书。自2012年 以来，Luke老师在全英范围内设计并组织了数百次模拟访谈和小组辅导研讨会，并开发了例如剑桥思维技能评估样本问题等支持材料，严密的分析牛津剑桥各学院录取数据，为申请人提供了切实、专业的升学指导。使得学生在申请牛津及剑桥本科工程类专业的成功率达40％，帮助众多学子圆梦牛剑.
Beth老师作为沙特阿拉伯的皇家导师，曾在求学期间拿到剑桥大学录取通知书，本科毕业于英国布里斯托大学英文戏剧系（English and Drama）, 硕士毕业于皇家威尔士音乐戏剧学院（Musical Theatre）。
2014年至2016年，Beth在迪拜担任私人高级教育顾问及导师，负责教授本地和国际学生的基础课程以及升学指导工作。由于学生的文化背景差异明显，因此Beth老师在此期间积累了丰富的针对不同学生群体的指导经验，建立了广大的外籍学生网络资源；在英国，欧洲各国，美国以及澳大利亚都分别拥有自己的指导过的学生，其中指导对象还包括了阿联酋皇室成员。
目前，Beth老师担任线上指导老师，负责教授GCSE及A-level基础课程及牛津剑桥大学申请辅导。结合她多年海外授课及辅导申请的经验，Beth老师深知国际学生在牛剑大学申请过程中的优势及劣势，更会结合学生们的自身情况扬长补短，帮助学生从各个方面比如逻辑分析，现场反应，学科分析，知识扩展等进行学习和练习。Beth老师既专业又耐心的指导深受学生和家长的好评，她也希望可以帮助到更多有需要的学生。
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