2020 VIS国际学校发展大会，贝优国际升学指导在现_BestieU国际学校升学SAAS系统

上周末，在我们的首都北京，第六届VIS国际学校发展大会如期举办。

第六届VIS国际学校发展大会以“守望初心创新聚变”为主题，将聚焦新形势下国际学校办学、教学、教师、管理、市场和学生六大方面的重大变化，探讨“后疫情时代”国际教育的未来发展道路。

共计70余名国际教育界大咖，千余名国际学校及国际教育从业人士参与了本次大会。

包括贝优国际升学指导在内的27家优质教育服务商，以参展方身份，参与了本次国际学校发展大会。

以下是本次大会中分享的精彩内容摘要，以及大会现场的直播展现：

2020年中国国际学校发展报告

《2020年中国国际学校发展报告》也在本次大会中首次发布。该报告从发展现状、机遇与挑战、未来展望三个篇章纵横分析，可为行业人员提供全面、有价值的参考。

总的来说，本次报告值得关注的内容包括：

中国大陆地区认证国际学校数量提升，市场规模增大，但增长率均呈下降趋势
受疫情影响，一线城市学费增长率首次下降
新建校热区集中在粤港澳大湾区及江浙沪地区，并且品牌扩张，集团办学为主

以下内容取自报告制作方新学说的官方分享：

2020年国际学校数量、

市场规模增长率双降

报告统计了各类国际课程机构和质量保障机构公布的官方数据，发现目前中国大陆地区获认证的国际学校总数为907所，其中包括外籍人员子女学校113所，民办国际学校535所，公立学校国际部（班）259所。2020年新增获认证国际学校46所，增幅为5%，与2016-2018年相比增速下降。

来源：《2020中国国际学校发展报告》

2020年中国国际学校市场总规模为439亿元人民币，增速仅为7%。中国国际学校行业在过去的七年间市场规模复合增长率高达12%，其中2014-2018年这五年间复合增长率为15%，是有史以来增长最为迅速的五年。

来源：《2020中国国际学校发展报告》

2020年，学校数量、市场规模增长率双降，表明近年来留学人数增长乏力，各地办学执照申请难度提升，一、二线城市土地资源短缺和入学需求逐渐饱和等诸多因素对国际学校行业影响深刻。同时由于上述负面因素在短期内难以消除，新学说研究预计未来三年的市场规模增速将在现有的基础上再次放缓，复合增长率将降低至5%。预计2023年中国国际学校市场规模将达到508亿元人民币，为十年前的2.3 倍。

北上广深学费增长率首次下降

2020年受到疫情影响，北上广深等多个一线城市学费增长率首次下降。以北京地区为例，近五年北京地区的国际学校学费基本保持每年3.5%-5%的上涨。而新学说调研发现，今年北京地区的学校基本维持2019年原价。

来源：《2020中国国际学校发展报告》

课程多元化，英式课程数增速迅猛

2020年中国获认证国际学校中 A-Level 课程市场占有率最高达38%，AP 课程市场占有率为29%，IB 课程市场占有率为13%。澳洲、加拿大等其他国际课程总占比为19%。

从目前各类国际学校课程的市场占有率来看，IB 及其他课程的市场占有率变化不大，仅有1%的上涨。与2019年相比，AP课程的市场占有率出现明显下滑，下降了5个百分点；A-Level课程的市场占有率有所上升，上涨了3个百分点。

来源：《2020中国国际学校发展报告》

注：新增课程国际学校数不等于新增获认证学校，原因在于一所学校可以存在多种获认证课程

2020年新开国际学校53所，

集中在粤港澳和江浙沪

2020 年，中国的国际学校在数量上仍然保持高速增长的态势。据新学说在线四库全书的数据显示，今年9月落地招生并进入正式运营状态的新学校（这里不涉及其是否已经取得各类国际课程认证），共有53所。在新增的53所国际学校中，有5所外籍人员子女学校、5所公立学校国际部（班），而民办国际学校有43所。从比例上看，民办国际学校已经成为绝大多数办学者的选择。

来源：《2020中国国际学校发展报告》

从地域分布来看，以上53所学校分布于全国18个省份地区，北京、上海地区在连续多年快速增长后放缓增速，广东增长速度不减；长三角地区的江苏、浙江两地成为待开发的热土，即将在未来三年内迎来国际学校“大爆发”；备受瞩目的海南在政策红利下于2020年有多所国际学校落地；四川省国际学校后来居上，新增数量不少。

从办学品牌看，53所中国外品牌21所，国内品牌20所，自创品牌12所。总的来看，引进国内外品牌办学的新建校占比77%，表明品牌扩张、集团办学成为办学主流。

国际学校学生和家长画像已变

大数据分析完2020年国际学校行业整体发展现状之后，报告主办方进一步对国际学校的学生和家长画像进行了准确描述，提出，“孩子已经不是那个‘孩子’，家长也不是那个‘家长’了。”

新学说对00后/10后的一份调查问卷显示，在想出国的群体中，53%为中学生，34%为大学生，而小学生仅为13%。在中小学生对自我的描述中，“热爱祖国”、“手机党”、“自我矛盾”等关键词频现，表明新一代学生拥有对祖国强烈的归属感。但在信息泛滥的时代，他们容易面临多种文化冲突，需要更强的理性思考能力，更需要学校教育、家庭教育的正确价值引导。

来源：《2020中国国际学校发展报告》

对国际学校家长的采访和调查则表明，目前民办国际化双语学校的家长群体主要具有以下四个特征：高学历、高支付能力、高职位、决策谋划已久。以北京地区为例，90%以上的家长接受过本科及以上教育，70%以上家庭年教育支出在15 万以上。家长职业以企业经理和中高层管理人员为主，且 60%的家长从幼儿园开始就考虑孩子国际化双语学校的选择问题。

来源：《2020中国国际学校发展报告》

这些家长在与学校的沟通交流中，表达出更为强烈的参与学校办学的愿望。此外，他们还更多地要求享有对学校信息的知情权，同时对学校的服务和管理也提出更高的要求。因此国际学校在办学的时候，如何搭建新型国际学校家校关系将成为重要的一环。

疫情暴露出国际学校的三大短板

就像上面提到的，国际学校学生家长画像的改变带来的，是家长关注点的改变:家长对学校的关注重点也从注重孩子的成绩，过渡到注重孩子的个人成长。

国际学校需要从课程、师资、管理等多方面做出调整。但突如其来的疫情却暴露出国际学校目前存在的三大问题。

外教比家长想象得更差

随着线上教学的开展，家长发现不少外教对课堂和学生的负责程度不如中方教师，并且外教在与家长的沟通、软件的使用方面表现得不如人意。另外，在二、三线城市中，外教的流动量较大，学校碍于外教离职对学校教学的影响，对外教的管理也较为宽松。导致在特殊时期，学校无法调配外教的授课，导致家校矛盾集中爆发。

信息化升级迫在眉睫

疫情“逼迫”学校集体开展线上教学，但是信息化系统的关键环节有哪些，不少学校仍然一知半解。一是基础网络稳定安全性，其中涉及硬件、网络的质量如何保证；二是管理信息自动化，如何使信息化发挥更大的功效，用于学校管理；三是教学数字化，以多样化的数字工具丰富和支持学校的教学。

来源：《2020中国国际学校发展报告》

学校组织管理能力亟待提升

学校提供的线上教学的教授内容、教师资源、授课时长、授课效果不及线下教学是全行业一致面临的问题。但其中有国际学校频频引发家长不满，遭到投诉，甚至要求退费。但也有国际学校以超强的前瞻性，将种种问题处理得当，收获了家长的一致好评。究其本质，学校的组织管理能力是关键。其中决策的前瞻性、沟通的通畅性、响应的敏捷性和执行的有效性四大方面不可或缺。